它是一篇为母亲而作的散文

  师:这日,我和众人沿途研习史铁生的《合欢树》。史铁生这个名字众人熟谙吗?读过他的作品吗? 生:读过。 师:咱们先沿途来清晰一下史铁生。 (师生同看导学案上史铁生的先容)(生默读)导学案上有一张史铁生瘫痪后坐轮椅的照片。有没有?.。

  新洲一中高二语文组郭慧芳2013-3-1 【教学对象】 1.品读细节描写,感应母爱。 2.分解“合欢树”正在文中的标记道理,会意母子情深,怜惜亲情,学会感恩。 【教学中心】 感应作家母子情深。 【教学难点】 分解“合欢树”的标记道理。 一、 情境导入 有一种..!

  [教学对象] 1、咀嚼作品平平文字背后饱含的蜜意。 2、分解合欢树正在文中的涵义,并清楚作家对母爱与性命的感悟。 [中心和难点] 1、品读文段,学会玩赏作家内敛又充满张力的文字,明晰感应到作家宛转又深重的心情。 2、连结对作品的分解,外达己方对母爱与性命的感悟。 [教学技巧] 品读、?.。

  《合欢树》第二课时,讲学稿(教授版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:1148]。

  《合欢树》第二课时 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: 一、题目探究 1、作品?.?

  《合欢树》第一课时,讲学稿(教授版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:1384]。

  课题:《中邦摩登诗歌散文玩赏》第三单位:一粒沙里睹天下 《合欢树》 年级:高二()班学生姓名:学号:组名:&nb..。

  《合欢树》第二课时,讲学稿(学生版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:581]!

  《合欢树》第二课时 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: 一、题目探究 1、作品为为何..。

  《合欢树》第一课时,讲学稿(学生版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:477]?

  课题:《中邦摩登诗歌散文玩赏》第三单位:一粒沙里睹天下 《合欢树》 年级:高二()班学生姓名:学号:组名:&nb..!

  聂绍棋 教学对象: 1.会意无私的母爱,掌管母亲的形势以及作家对母亲浓浓的思念和艰巨的羞愧交错的激情。 2.分解“合欢树”正在文中的含义。 教学中心: ..?

  吴狄 教学对象:1、常识对象:掌管母亲的形势,分解合欢树的长远内在,分解以小睹大和标记的写作方法。 2、心情对象:感应母爱,分解母爱,怜惜母爱。 教学中心:1、母亲的形势 ..?

  《合欢树》是河大版七年级上册第三单位的一篇作品。本单位的五篇作品都是环绕亲情这个重心,歌颂了阳间真情的纯净和美丽。《合欢树》是史铁生所作,它是一篇为母亲而作的散文,作品以合欢树为抒情线索,描写了母亲生前和逝世后的几个生涯片断,颂扬了母爱的深重和伟大,正在无尽的追思外达了己方对母亲的深入眷念和分解..?

  年级 高二 编号 RJB-XSW-11 课题 《合欢树》 团体备课时期 2017-03-28 参备人 高二语文组通盘成员 主备 编制人 质检人 审核人 编制时期 2017-03-25 研习 对象 1.会意无私的母爱以及作家对母亲浓浓的思念和艰巨的羞愧交错的激情。 ..。

  14、合欢树 一、教学对象: 1.会意作家母亲的母爱以及作家对母亲浓浓的思念和艰巨的羞愧交错的激情。 2.分解“合欢树”正在文中的含义。 3.会意实际生涯中显示出来的母爱。 二、教学中心: 1.作家母亲母爱的迥殊性 2.合欢树的标记道理 三、教学难点: “合欢树”充裕的情..。

  一、教学对象 1、 会意文中发扬出来的母子蜜意,指导学生学会怜惜 2、 掌管本文朴素的文风中蕴藏着的深邃激情,以及所使用的标记方法 二、中心和难点 3、 掌管文中塑制的母亲形势 4、 分解合欢树所谅解的心情和所具有的标记道理(难点) 三、教学技巧 朗读筹议,掌管枢纽句 ..?

  教学对象: 1.会意无私的母爱以及作家对母亲浓浓的思念和艰巨的羞愧交错的激情。 2.分解“合欢树”正在文中的含义。 教学中心: 咀嚼文句意蕴 教学难点: “合欢树”充裕的心情内在和标记道理. 课时调整:1课时 讲课技巧:颂读法,概括法,钻探法 教具:众媒体 教学历程 ?.!

  教学对象: 常识与技艺:掌管作品的脉络线索及标记方法的使用。 历程与技巧:咀嚼作家平静、漠然的说话格调所具有的心情张力。 心情立场价格观:体验并感悟渗出正在字里行间的母子蜜意,指导学生学会爱、学会感恩、学会怜惜。 教学重、难点 1、分解合欢树充裕的心情内在和标记道理。 2、?.!

  《合欢树》教案 [教学对象] 1、体验并感悟渗出正在字里行间的母子蜜意,指导学生学会爱、学会感恩、学会怜惜。 2、指导学生对作品朴素的文风、间接宛转的抒情格式实行有采用的主体性研读和咀嚼。 [教学中心]分解合欢树充裕的心情内在。 [教学技巧]以朗读启发分解;师生合伙钻探?.?

  以《合欢树》为例看摩登散文的小与大(人教版高二选修)[阅读次数:3737]!

  一、[教学对象] 1.分解合欢树所谅解的心情和所具有的标记道理。 2.分解作品“以小睹大”的艺术特点,以及比较、内情连结、设念、蒙太奇等方法对发扬这一艺术特点的厉重用意。 二、[教学难点]分解合欢树所谅解的心情和所具有的标记道理。 三、[教学中心]会意本文以小睹..!

  课题 《合欢树》 讲堂类型 新授 教 学 目 标 常识与技艺 历程与技巧 心情立场与价格观 掌管作品的脉络线索及标记方法的使用。 咀嚼作家平静、漠然的说话格调所具有的心情张力。 体验并感悟渗出正在字里行间的母子蜜意,指导学生学会爱、学会感恩、学会怜惜。 教学中心 分解合欢树..。

  教学对象: 1、掌管作品的脉络线索及标记方法的使用。 2、咀嚼作家平静、漠然的说话格调所具有的心情张力。 3、体验并感悟渗出正在字里行间的母子蜜意,指导学生学会爱、学会感恩、学会怜惜。 教学重、难点 1、分解合欢树充裕的心情内在和标记道理。 2、品读漠然的叙?.。

  杨文静 教学对象: 1、常识与技能 长远明白标记方法。 2、历程与技巧 (1)熬炼学生的扮演本领和合营技能。 (2)因情作文,进步写作技能。 3、心情立场与价格观 (1)会意母亲对儿子的蜜意,感悟母爱的伟大,作育对母爱的感恩之情。 (2)?.?

  《合欢树》教案 教者:半截塔中学马立邦 预习对象: 1. 征采作家相闭的常识。 2. 阅读课文,蕴蓄堆积字词,理请课文的组织,宗旨。 3. 会意作家的思念激情。 研习对象:分解课文实质,会意作家的思念激情 历程计划: 一.导入: 灌音《烛光里的妈妈》导入课题并板书?.!

  合欢树《合欢树》教案 教者:半截塔中学郭军 预习对象: 1. 征采作家相闭的常识。 2. 阅读课文,蕴蓄堆积字词,理请课文的组织,宗旨。 3. 会意作家的思念激情。 研习对象:分解课文实质,会意作家的思念激情 历程计划: 一.导入: 灌音《烛光里的妈妈》导入课题并?.?

  悠久的"合欢树",炽烈而寂寥的心空--《合欢树》教学记(网友来稿)[阅读次数:2491]!

  上海市莘庄中学 姚要武 鲁迅先生说过:“一片面即使尚有友谊,那么,收死活友的遗文真如捏着一团火,常要感触食不甘味。”试问:一片面即使尚有亲情,正在痛定思痛中去写追溯亡母的文字,情形又会若何?或许已不是“捏着一团火”、“寝食难安”等词语所能通报的。史铁生的《合欢树》即是如此的文字,这篇散文?.?

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