1、师说:“即使没有红绿灯会奈何? (小同伴过马途的期间很风险

  师说:“有辆小汽车第一次出门,对全体事物都感触很新颖。他看到马道上、大街上这么喧闹,愿意的嘀嘀直叫。它一会开到东、一会开到西(教员用肢体举措显示),可自正在了,蓦然,它看到大街上有样东西老是不休的眨眼睛,感触很是奇妙。你们能告诉小汽车那是什么东西吗?” (红绿灯)。

  1、师说:“那红绿灯是干什么用的呀?为什么要用这个红绿灯?”(请小儿自正在讲述)?

  1、师说:“即使没有红绿灯会怎么? (小挚友过马道的时辰很风险;汽车和汽车之间也很容易发作风险)”!

  4、师说:“教练思到了一个设施,这里有一首童谣,可能助助小汽车。咱们一道念给小汽车听吧!”?

  5、 小汽车看到红灯、绿灯是何如做的?看到行人是何如做的? (教员用肢体演出启发小儿自正在讲述)。

  1、教员分袂出示红灯、绿灯、行人的信号牌,请小儿正在座位上分袂作出泊车、开车、按喇叭的举措。

  ——师说:“教练这儿呢,有三块信号牌,由于我怕小汽车搞不真切,分外请小挚友和教练一道来助助小汽车知道红道灯,好吗?”?

  ——师说:“现正在我先和小挚友一道来尝尝这三个信号灯该当做出何如样的举措?”(边念童谣边做举措)。

  ——师说:“接下来请小挚友来显示了!” 小儿学念童谣,教员正在相应的地方出示红灯、绿灯、行人的信号牌,以助助小儿追思!

  1、师说:“现正在咱们小挚友也是一辆辆小汽车,教练的大汽车很思和小汽车们做逛戏呢。

  2、师说:“逛戏是云云玩的,小挚友跟正在教练后面步武小汽车正在道上开,教练瓜代出示红灯、绿灯、行人的信号牌,小汽车们就要做出相应的举措,好吗!”!

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